判断题幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。
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1.判断题一个集合的元素可以相同。
2.判断题中班教授认识立体图形。
3.判断题幼儿时间的教学从中班开始。
6.判断题中班初步体验序列之间的双重性等。
8.判断题数学是对现实的具体。
9.判断题幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。
10.判断题3.4岁幼儿可以按数取出10以内的实物。
最新试题
把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中,可以激发幼儿主动建构的动机。
题型:判断题
排序和分类是重要的数概念教育的内容,因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。
题型:判断题
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,体现了对()的重视。
题型:单项选择题
幼儿思维抽象性的发展,实际上伴随着两个方面的内化过程,它们是()。
题型:多项选择题
区域数学学习的介质是()。
题型:单项选择题
幼儿掌握了具体的数学知识和技能,代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。
题型:判断题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。
题型:判断题
任何一个主题都包含着数学教育内容,但这些教育内容如何与主题活动整合,还需要教师做很多工作。
题型:判断题
运用绘本内容学习数学,不要进行目标性的教学设计,最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。
题型:判断题