我国中学生参加国际数学奥林匹克竞赛，屡次取得优异成绩，为祖国争了光，为中国教育界争了气，大大激发了青少年崇尚科学、追求真理、勤奋学习、刻苦攻关的热情。我国中学生最开始参加国际数学奥林匹克竞赛的具体年份是（）

在“豆豆家族”这一主题教育活动中，从中可以体现出的数学内容有（）。

幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。

把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

弗赖登塔尔提出的数学化原则的意义在于（）

教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

排序和分类是重要的数概念教育的内容，因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。

幼儿数学教育生活化中的“生活”既包括日常生活场景的简单重复，也包括对纷繁的生活进行梳理、筛选和提炼。

幼儿掌握了具体的数学知识和技能，代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。

在主题活动中，数学教育内容的整合通过多种教育、数学形式实现的，要注意引导幼儿感受、体验，无需学会归纳、整理。