判断题幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。
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1.判断题自然测量是中班学习内容与要求。
2.判断题大班会解答简单的加减应用题。
3.判断题时间和空间都是比较抽象的概念。
4.判断题一个集合中的元素并非具有共同属性。
5.判断题中班能理解大小和长短的相对性质。
6.判断题大班学习长方形、梯形和椭圆形。
7.名词解释文氏图表示法
8.名词解释幼儿数学集合
9.填空题可测量性是()的本质。
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一般过程能力具有一定的特殊性,是幼儿在学习某几类数学知识时所发展的能力,并未体现在所有数学学习的过程中。
题型:判断题
教师在日常生活进行数学教育应注意()。
题型:多项选择题
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,体现了对()的重视。
题型:单项选择题
幼儿思维抽象性的发展,实际上伴随着两个方面的内化过程,它们是()。
题型:多项选择题
幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。
题型:判断题
幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。
题型:判断题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
题型:多项选择题
区域中数学学习的价值包括()。
题型:多项选择题
重视个别差异的原则,是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异,教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动,并给予幼儿不同的指导。
题型:判断题