判断题对应是比较两组以上物体的数量是否相等。
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1.判断题应用题的结构是:讲一件事情和有两个数。
2.判断题中班学习按一定的规则排列顺序。
4.判断题幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。
5.判断题自然测量是中班学习内容与要求。
6.判断题大班会解答简单的加减应用题。
7.判断题时间和空间都是比较抽象的概念。
8.判断题一个集合中的元素并非具有共同属性。
9.判断题中班能理解大小和长短的相对性质。
10.判断题大班学习长方形、梯形和椭圆形。
最新试题
数学地思维,就是以数学的眼光看待周围的世界,用数学的方法解决具体的问题。
题型:判断题
区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。
题型:判断题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
区域中数学学习的价值包括()。
题型:多项选择题
幼儿园数学教育小学化的应对策略包括()。
题型:多项选择题
幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。
题型:判断题
重视个别差异的原则,是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异,教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动,并给予幼儿不同的指导。
题型:判断题
“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。
题型:判断题
STEM教育,具体是指将()这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。
题型:多项选择题
区域数学学习的介质是()。
题型:单项选择题