幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的（）和集体的评判来进行。