在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知。

幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。