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教案应有统一的格式,教师的个人风格和个性的体现不应该在教案的格式上,而是在具体的活动的设计中。
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在确定教学目标时应重点考虑“教法”,因为好的教法才能取得理想的教学效果。
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微观备课一般指按若干个单元组成一个模块或和按学段(按学期)所作的教学设计。
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