A.学年或学期教学进度计划
B.课题或单元计划
C.课时计划
D.周计划
E.季度计划

A.依据护理教学的目的和任务
B.依据护理教学内容
C.依据学生身心发展特点
D.依据学校办学条件和教学设施
E.依据教师授课内容和学生兴趣爱好

A.有利于情感领域的教学目标的实现
B.可保证小组所有成员积极的活动
C.有助于学生组织和表达自己见解的能力
D.便于老师及时了解学习情况
E.有助于不同的经验和想法的交流

A.小组教学中教师容易控制教学进度
B.个别教学有助于培养健全人格与合作学习
C.小组教学的所有成员都能积极地参与学习讨论中
D.个别教学易让缺乏自觉性的学生拖延学业
E.小组教学以系统的传授理论知识为主

A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.群体教学
E.综合教学

A.组织教师
B.组织学生
C.班级授课制
D.小组教学
E.个别教学

A.各条教学原则都有其自身的特点和作用，它们是相互独立的。
B.在教学过程中，学生是学习的主体，其主观能动性是自发的，教师只是传授知识。
C.要贯彻系统性，教学要面面俱到，平均使用力量，可以没有主次之分，但不能遗漏知识。
D.教学教得越深，越超过学生的实际能力，便越利于学生不断进取发展。
E.教师要鼓励学生将形象思维与抽象思维结合起来，同时让学生以后能不需教具也能再现有关表现。

A.理论与实践相结合的原则
B.专业性和综合性相结合的原则
C.创造性原则
D.启发性原则
E.量力性原则

A.掌握知识是发展能力的基础
B.传授知识最重要
C.发展能力是掌握知识的条件
D.知识和能力需同步发展
E.掌握知识和发展能力可以自然转化

A.学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程
B.学生的认识活动是在教师指导下进行的
C.学生的认识过程是德智体全面发展的过程
D.学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程
E.学生的认识过程是个性全面培养的