手工业时期人类赖以生存的基础是（）等自然环境条件。

由打制到磨制，石器（），体现了人类早期的审美追求和对实用功能的理解。

改变学生闭门造车、孤芳自赏性格的有效手段，是使他们树立起完整的现代设计意识的最好方法是（）教育方法。

高技术风格核心内容是将现代主义设计中技术的因素提取出来加以夸张处理而形成的一种符号的效果，（）这些普通的机械内容被赋予了新的美学意义。

具备（）意味着拥有对现代科技成果的恰当判断和利用的能力。

“协作参与”作为现代设计教育方法中的重要部分，它不单纯体现在课堂教学的研讨过程中，还为学生今后与各个阶层人员的合作奠定了（）的方法论基础。

以（）为目的的设计教育体系，使美国的几乎所有综合性大学中均设有设计系（建筑系）或设计专业。

从普及与提高的两个层面建立起的教育结构，是（）的基本特征。

在设计的萌芽时期，人类拥有了（）等最基本的生活用品的设计能力。

当（）意识经过漫长的历史阶段得以升华为自觉的追求时，人类的设计文明便进入了新的时期。