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当师生关系和谐,情感融洽时,学生往往怀着浓厚的兴趣接受教师道德教育的言行。所谓“亲其师,信其道”。
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现实教育中,有的学校对待德育要么无关紧要,甚至不闻不问,要么就“集中抓一下”,其实质是把德育当作的“消防器”,有了“火情”(意指出了问题)才使德育派上用场。
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在实践中正确体现德育为首,既要保持一种“绝对”性,也要保持“相对性”。
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