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教学不能无视学生的这些经验,从外部装进新知识,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。()
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负强化是强化的一种,是通过撤销一个厌恶刺激,来加强将来反应发生的概率。()
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