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父母和教师经常为不愿与他人分享的幼儿感到生气,但是智力成熟对幼儿学会分享具有重要作用。由于幼儿不能协调自己与客体的关系,加上缺之经验和知识,在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上,形成了特有的自我中心思维。
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偶发事件发生后,除了从儿童本身找原因之外,教师还要考虑环境和课程设计的因素。
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学习是主体在生存和发展过程中,由一个方面的缺失而引起的一种摄取状态。
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