判断题在二维空间的平面上表现艺术形象的绘画,其空间性质是运用明暗,透视、色彩等艺术表现手法,从而在平面上产生视觉上的立体空间效果。

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1.多项选择题以艺术形象的审美方式为依据,可将艺术区分为()。

A.实用艺术
B.听觉艺术
C.视觉艺术
D.视听艺术

2.多项选择题下列属于暖色调的有()。

A.红
B.橙
C.绿
D.黄

3.多项选择题构图的表现形式有()。

A.圆形
B.S形
C.长方形
D.三角形

4.多项选择题美术课程教学评价是教学工作过程中一项重要的活动,其要淡化的功能有()。

A.甄别性
B.选拔性
C.促进学生发展
D.促进教师发展

5.多项选择题美术教科书的特点包括()。

A.基础性
B.地域性
C.实用性
D.灵活性

7.多项选择题商代青铜器的典型饰主要有()。

A.花卉纹
B.蛙鱼纹
C.燮龙纹
D.饕餮纹

9.多项选择题篆书是大篆、小篆的统称,其中广义的大篆包括()。

A.甲骨文
B.金文
C.籀文
D.蝌蚪文

最新试题

学生最初可能要求老师经常强化他们的阅读行为,一旦他们学会了阅读技能,他们就能借助阅读来了解世界。对大多数学生而言,此时不再需要对阅读的强化,所读内容本身就具有高度的强化作用,这属于斯金纳的消退。

题型:判断题

研究发现,攻击性强的儿童期望其他儿童对他产生有敌意的反应,这种期望使儿童产生攻击性行为,其后果是其他儿童对该儿童的行为更具有攻击性,从而又强化了该儿童的最初期望。这一发现的最佳解释理论是()。

题型:单项选择题

依据奥苏伯尔的研究,如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象,能理解和运用第二级概念及其之间的关系,则说明该学生的思维水平达到了()。

题型:单项选择题

奥苏伯尔认为,每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点,新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时,才能有效的学习和保持。因此,在呈现正式学习材料之前,应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理,即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上,提出了先行组织者教学模式,按照该模式,下列属于先行组织者呈现阶段任务的是()。

题型:多项选择题

()是艺术作品的因于内而符于外的风貌,是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。

题型:单项选择题

教师在讲授课文新的知识点前通常会对教学材料进行处理,使呈现的教学内容比学生想象的更精彩,以引发学生的兴趣和提高学生的积极性。这种教学策略属教材加工策略中的()。

题型:单项选择题

本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文、数学、外语,这种知识量到了一定程度,就不再是影响学生学习质量的显著因素。

题型:判断题

在个体学习的最初阶段,动机变量所起的作用犹如“催化剂”,动机变量既不直接参与认知的相互作用过程,也不会影响到任何基本的认知变量。

题型:判断题

《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,从教育思想发展的历史来看,《师说》的思想创新在于()。

题型:多项选择题

如果某中学生多次经历考试失败,则很有可能每当听说或感到要考试时,就会非常焦虑。按照巴甫洛夫的理论,这种现象说明学生在考试和焦虑之间建立起了()。

题型:单项选择题