判断题集中识字实验其实不只是识字教学改革,而是以集中识字为先导,促进“大量阅读,分段习作”。
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2.判断题《商务国语教科书》具有很强的实用性。
3.判断题语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
4.判断题道德教育是语文教育的目的。
5.判断题真正的阅读应该建立在对话理论的基础上。
6.判断题教师问卷日志只包括问卷调查。
8.判断题教师的阅读与学生无关。
10.判断题阅读可以是一个单向活动。
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写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。
题型:判断题
字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。
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语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。
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写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种。
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字义教学的实质是词义教学。联系上下文理解词义是基本方法。
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“下水文”是教师事先以学生作文的命题写成作文,给学生当范例。
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一次完整的习作教学过程,包括命题、指导、批改、讲评四个环节。
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单元教学设计是学期教学设计的基础。
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汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。
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综合训练就是在阅读教学过程中,把读与背有机地结合起来,把对文本的感受、理解、积累和运用片面地结合起来。
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