下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子意思的理解有什么作用？
我上课去了。
小李在船上看到了他的朋友。

分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？
那个孩子（施事）把他的宠物狗（受事）领进了公园（处所）。

以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？
（1）这首诗连小孩都会背诵。
（2）张三从李四那里借来了这辆车。

简要说明下列句子在情态上有什么不同。
我认为小刚上学去了。
我想小刚一定上学去了。
我猜小刚上学去了。
我听说小刚上学去了。
我看见小刚上学去了。

试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？
⑴夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的，夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。
⑵李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。
⑶昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。
⑷一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。

收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。
蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆