课堂导入不需要激发学生的学习动机。

判断题课堂导入不需要激发学生的学习动机。

1.判断题一般来说，CLD分为6个基本组成部分，分别是情境、分组、桥梁、任务、展示和反思。

2.判断题良好的合作与沟通能力不是研究型教师团队必备的素质。

3.判断题研究型教师群体需要具备扎实的教学反思能力和教学探究能力，并具备良好的科研素养。

4.判断题完善对学生的激励机制，就要坚持以积极强化为主，消极强化为辅的激励机制。

5.判断题教师在日常工作中一定要注重为学生塑造一个实现自我价值感的氛围，引导学生肯定自己对班级的贡献，体验自身价值的实现。

6.判断题让学生感受尊重和价值的实现应该呵护学生的自尊心和自信心，按照学生的想法做。

7.判断题巧选班干部应该完善班干部选举，树立威信，加强班干部培养。

8.判断题弘扬正面声音应该抓好班会、团会阵地和保留正面舆论与负面舆论较量的余地。

9.判断题消退负面声音应该加强对班级小团体的引导和保留正面舆论与负面舆论较量的余地。

10.判断题限制学生心中恶的因素，应该注重班级制度的建设，不以爱的名义放纵学生的错误。