从课程内容的视角看，由于对整体大小设定的不同，也就有了单元大小不同的概念，因...

单项选择题从课程内容的视角看，由于对整体大小设定的不同，也就有了单元大小不同的概念，因此，单元就成了哪一种的概念（）。

A.主题
B.客体
C.绝对
D.相对

1.单项选择题课程单元中的“单元”与学科教科书编写的哪一内容不完全相等（）。

A.数量
B.“单元”或“章节”
C.编者
D.顺序

2.单项选择题学习目标按照大小分类，哪一个不在其列（）。

A.课程目标
B.单元目标
C.课时目标
D.例题目标

3.单项选择题以下哪一项表述的是学习目标（）。

A.教材应该选择哪些内容
B.课堂上应该设计哪种教学活动
C.教师应该采用哪种教学方式
D.学生在学习中应得到什么

4.单项选择题当老师关注的是学生的哪一提升时，就会设计出好的问题来（）。

A.认识问题的自信和自负
B.研究问题的方法和能力
C.解决问题的公式和技巧
D.创造问题的才智和天赋

5.单项选择题下列哪一项不是单元整体教学设计对教师的要求（）。

A.设计发展学科核心素养的教学目标
B.丰富单元学习资源供给
C.忽略某些学科的素养发展
D.提升学科课程育人品质

6.单项选择题学习者的分析不包括对下列哪一项（）。

A.期望的分析
B.现状的分析
C.学习路径与障碍的分析
D.性格的分析

7.单项选择题课程规划、实施与学业评价能力，在课程实践中表现为哪一点和育人省思能力的结合（）。

A.教师学历学识
B.教学组织能力
C.学科教学能力
D.教师教学个性

8.单项选择题确定单元学习主题的第一依据是下列哪一项（）。

A.家长需求
B.学生分数
C.社会议题
D.课程标准

9.单项选择题下列哪一项不是单元设计的要素（）。

A.单元名称
B.单元课时
C.单元目标
D.高端框架

10.单项选择题下列哪一项不是活动设计的要点（）。

A.设计在学生认知的转折点
B.设计在学生认知的关键点
C.随意设计
D.设计在要害处