A.角色期待
B.角色学习
C.角色冲突
D.自我实现
E.角色矛盾

A.口头教育法
B.文字教育法
C.实践教育法
D.体验式教育法
E.电化教育法

A.无意识阶段
B.有意识阶段
C.准备阶段
D.考虑阶段
E.行动阶段

A.倡导
B.赋权
C.协调
D.社会动员
E.社会参与

A.微观系统
B.中间系统
C.外部系统
D.宏观系统
E.社会系统

A.社区健康促进可通过健康教育和环境支持途径实现
B.其目的在于改变个体和群体行为、生活方式与社会的影响，降低该地区发病率和死亡率
C.是为提高社区居民生活质量和文明素质而进行的活动
D.社区健康促进的构成要素包括健康教育以及一切能够促使行为、环境有益于健康改变的政策、组织、经济等支持系统
E.是有目的、有计划、有组织、有评价的系统健康教育活动

A.不良生活方式与习惯
B.致病行为模式
C.不良疾病行为
D.避开环境危害行为

A.对干预计划的整体评价
B.干预活动的力度
C.干预活动的进展
D.干预计划的效果
E.干预计划的长远影响

A.针对性
B.可衡量性
C.可行性
D.相关性
E.时限性

A.此诊断/问题是否反映出社区全人群的健康状况
B.是否考虑孕产妇生理及社会方面的健康及影响因素
C.拟定的诊断/问题越多越有利于全面解决社区健康问题
D.诊断/问题必须以护士的经验及主观判断为根据
E.诊断/问题必须以现在取得的各项资料为根据