对于小班幼儿来说，（）是与小班幼儿的认知特点和年龄水平相适应的。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）使用了科学活动中使用的材料，儿童会创造性地运用这些材料，以此发展他们的创造性思维。

数学教学中，交叉分类这一数学内容的难度较大，应放在（）进行。

由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展，（）就成了该方案的核心。

在蒙台梭利感官训练中，味觉训练的教具是（）。

（）是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。

DI直接教学模式是为（）岁儿童设计的课程方案。

（）导致了教师应成为儿童发展专家的观念。

（）不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。

海伊斯科普课程始于（），当时它是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。