A.SD
B.CEO-S
C.CEO-R
D.CEO-T
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A.与建立另外一个刺激成为増强物有关
B.是物种发展史的结果
C.避免一个刺激是其引发行为的增强后效
D.所有选项都是正确的
A.与逃避后效有关
B.是一个警告刺激
C.刺激一开始是一个中性的刺激
D.所有选项都是正确的
A.是通过与一个MO配对得到的效果
B.与一个MO在时间上接近才能得到其效果
C.有行为改变作用
D.所有选项都是正确的
A.有行为改变效果
B.有价值改变效果
C.是习得的
D.在未来可以改变一个行为发生频率
A.应当会引发减缓疼痛的反应
B.对于碰到炉子的行为的惩罚
C.应当是一个SDp
D.只有选项A和B是正确的
A.减少动机操作的建立效果,同时也可以增加未来反应的发生频率。
B.减少动机操作的建立效果,同时也可以降低未来反应的发生频率。
C.增加动机操作的建立效果,同时也可以増加未来反应的发生频率。
D.増加动机操作的建立效果,同时也可以降低未来反频率。
A.都应当有相同的行为改变效果
B.都应当有不同的行为改变效果
C.都应当有相同的价值改变效果
D.可能有不同的行为改变效果也可能有相同的行为改变效果
A.只能在当下减缓-个行为
B.能改变惩罚物的效力
C.是在行为后呈现的
D.所有选项都是正确的
A.由于活动缺乏的UEO引发的
B.无聊的UEO引发的
C.不是动机操作引发的
D.由于睡觉过多的UAO引发的
A.改变当下行为的频率
B.改变当下一个刺激、事物和事件的增强作用
C.一个行为的未来频率
D.所有选项都是正确的
最新试题
小明周一到周五上学。周一时,小明的英语老师告诉他,如果他能在每天都有的拼写比赛中拿到满分,他可以有额外的课间休息时间。每个拼写比赛有15道题。小明第一周时没能拿到满分。但他在第二周的周三拿到了满分。小明用了多少次尝试才达到奖励的标准?()
你注意到你的朋友不经常出声笑。如果你的朋友想要增加出声笑这个行为,你应该用哪种方式测量?()
以下哪个不是非制约惩罚物()
行为分析师要教个案做三明治,以下哪个是制作三明治的工作任务分析(正确步骤)的最合适的方法?()
一位行为分析师到学校为一位老师提供帮助。老师告诉你班上有一个小朋友昨天打了同学。行为分析师询问老师什么引发了这个行为(前事),该攻击行为导致了什么后果(后果)。该案例描述了哪种测量方法?()
以下哪个行为最可能用事件记录来测量?()
一位行为分析师在三十分钟内记录小强的自伤行为。她的数据显示小强的自伤行为分别在4分钟后,10分钟后,12分钟后,20分钟后,和24分钟后发生。该观察中行为发生的平均反应间时间是?()
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以下哪种记录方法完全不需要实时全程地观察?()
小明今年七岁。他没有系统的交流能力和方式,无法数数,并且经常出现跟逃避指令相关的攻击性行为。现在老师认为因为班级里其他孩子在学习加法和减法,所以小明也应该学习加法和减法。教小明加法和减法会被视作()