A.奖励
B.模仿
C.观察
D.示范
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.环境塑造行为
B.行为是心理学研究的目标
C.刺激——反应模式
D.认知的重要性
A.通过观察和模仿他人的行为也能达到对自我的行为修正。
B.行为可以操作外在的环境,从而产生一定的结果,这个结果将决定我们行为的重复次数。
C.环境塑造行为。
D.刺激-反应模式。
A.工作者在和案主进行接触时,要完全抛开工作者角色对自身的限制,将自己本身视为促进案主改变的一种工具。
B.工作者的首要任务在于创造一种和谐的治疗气氛,以利于促进案主的自我成长。
C.工作者事先不应该对案主作任何价值判断
D.表现真诚和关怀的态度。
E.依靠工作者的专业知识、理论或者技术促进案主改变人格。
A.自我概念偏低
B.自我概念与现实经验的矛盾与冲突
C.自我概念与现实经验的脱节
D.自我概念偏高
E.自我概念和现实经验的一致
A.了解案主不适应行为产生的条件、过程和影响。
B.对案主目前呈现的问题及形成因素的分析。
C.对案主个人生活经验与行为特质的分析。
D.对案主的家庭环境与家庭因素的分析。
E.个案工作者对案主无条件的关怀。
A.初次会谈
B.个案工作者协助案主发现自我评价与他人评价之间的差距
C.个案工作者协助案主认识自己的现实状况
D.签订服务协议
E.资料收集
A.治疗
B.建立关系
C.诊断
D.建立
E.心理社会研究
A.协助案主成长,提高案主克服当前及将来要面对问题的能力
B.帮助解决案主面临的具体问题
C.提供一种治疗的气氛协助案主重新认识自己
D.引导案主自我努力,以具备自我实现所必须的一些特质
A.关怀是不带占有性的关怀
B.它是一种“我会接纳你,因为是你”的态度
C.工作者需要赞同或接纳案主的外显行为及表现
D.工作者能充分运用同感了解案主的内心心理状况
A.卡尔·罗杰斯
B.明纽秦
C.阿尔波特·埃利斯
D.萨提亚
最新试题
在人本主义治疗过程中,对服务对象的关怀是有条件的。
萨提亚辅导模式的治疗原理强调注重解决问题而不是成长。
鼓励是笼统评价个人素质,不用针对具体情景或服务对象的具体行为和话语。
操作制约包括强化、正增强和负增强。
建议是社会工作者以专业知识为基础,针对决定或行动所提出的强迫性意见。
聚焦的功能包括()。
社会工作者表达“愿不愿意”“为什么”等词发问,属于半开放式提问。
弗洛伊德将认知理论引入到行为主义。
自我概念与他人印象的不一致是面质的重点。
如果服务对象长期保持沉默,需要社会工作者进一步引导会谈,采取的做法可以是()。