A.在本人住房(含车库)或租借房屋场地从事教育教学活动并从中获利的
B.在社会培训机构中兼职从事学科类补习活动从中获利的
C.利用学校教学设施招收本.校学生或外来学生从事有偿的教育教学活动并从中获利的
D.为学生提供家庭寄宿式辅导、补习活动并从中获利的
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A.有意假造科研信息,捏造和篡改研究数据
B.伪造教学经历,虚报科研成果
C.抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果
D.论文署名“搭便车”,不当或滥用署名
A.只有转变教育观念,才能廉洁从教
B.只有转变教育观念,才能树立正确的人才观
C.只有转变教育观念,才能让学生真正走出题海
D.只有转变教育观念,才能树立正确的教育教学观
A.对孩子进行廉洁教育属于“大人生病、孩子吃药”
B.使其过早接触社会阴暗面,不利于身心健康
C.思想政治课可以代替廉洁教育,无需再进行中小学廉洁教育
D.反腐倡廉工作应该聚焦成人群体,与青少年基本无关
A.有偿家教违背了“爱岗敬业,为人师表”的师德要求
B.有偿家教扭曲了“以身立教、为人师表”的师德人格力量
C.有偿家教影响了教师的团队发展
D.有偿家教偏离了“关爱学生、教书育人”的师德核心
A.明确的目标性
B.鲜明的职业性
C.突出的自律性
D.强烈的示范性
A.根据全员性的要求,教师是廉政建设的参与者
B.根据社会环境的特点,教师是廉洁教育的主体
C.根据劳动的特点,教师是廉政建设的示范者
D.根据职责的划分,教师是廉洁教育的实施者
A.加强市场监管
B.加强征订指导
C.限制教辅印张定价
D.提高教辅质量
A.家长不送孩子参加有偿家教
B.教育行政部门加强管理
C.学校加强教育管理
D.教师要提高师德修养
A.要把握工作重点,增强制度建设目标性
B.要注重调查研究,增强制度建设的针对性
C.要注重科学设计,增强制度实效性
D.要注重衔接配套,增强制度建设的系统性
A.部分教辅质量低劣
B.教辅价格虚高
C.教辅市场混乱
D.教辅订购被自愿
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