A.激发幼儿与他人交谈的兴趣
B.帮助幼儿打破谈话规则的限制
C.增强幼儿通过谈话获取信息的意识
D.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

A.童话表演
B.角色互换
C.多种操作
D.师生交流

A.口头语言
B.书面语言
C.内部语言
D.外部语言

A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.贝茨

A.整合统一的
B.全面的、完整的
C.全面的、多样的
D.完整的、真实的

A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练

A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件

A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节

A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑

A.言语
B.编码
C.译码
D.语言能力