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A.教育教学权、科学研究权
B.民主管理权、管理学生权
C.获取报酬待遇权
D.进修培训权
A.教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流
B.教师专业化是实施科教兴国战略的需要
C.教师专业化是为了教师自身发展的需要
D.以上都不正确
A.是指教师个体的专业水平提高的过程
B.是指教师群体的专业水平提高的过程
C.是指教师职业的专业地位的确定和提升的过程
D.三个层次相互独立、互不相关,教师专业化是个人发展过程
A.教师由知识传授者转为学生学习的促进者
B.教师由管理者转为引导者
C.教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者
D.教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要求教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.索质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
A.过程性教师档案袋
B.结果性教师档案袋
C.展示性教师档案袋
D.系统性教师档案袋
最新试题
必须以高定位、高标椎、高待遇来培养一支高素质的教师队伍。
()的优势是主导、统领全局,与服务的作用。
在设计中层干部培训课程体系过程中,一贯坚持的思想不包括()
以下哪项不是中层干部课程体系建设的实践成果()
目前,我国的教师队伍还是以青年教师队伍为主体。
情绪压制会导致()的产生。
()和2035年远景规划目标中,特别强调要构建高质量的教育体系,构建家校社协同育人的环境。
根据教育事业发展个人力资源开发主要预期指标,到2035年新增劳动力中受过高中阶段教育及以上教育比例应达到()以上。
要充分地发挥交互的作用,不包括()
一个教师的优良品德的形成,不但要知行统一,还需要(),一以贯之地按照师德规范来框范自己的言行。