有效的教研活动应时常有结果，并在教学中努力转化它。

学情分析可加强教学的针对性和预见性，提高效益。

根据教师的实际与备课的需要，可以把教学方法分为（）和综合教学方法。

讲解法、谈话法属于综合教学法。

教研活动中，教哪个年级就只有讲哪个年级的课。

教研活动可以跟着进度走，不需要对进度做任何调节。

后续研究的作用有哪些（）？

教研活动模式应由（）四部分构成。

说课稿的撰写在性质方面，应是“备课研究文章”的性质。

教法设计是对该课教学采用哪些教学方法的设计。