马斯洛需求层次理论分为（）个层次。

单项选择题马斯洛需求层次理论分为（）个层次。

A.4
B.5
C.6
D.3

1.单项选择题（）是指在传播活动中表现活跃的一小部分人，他们对某方面的事态发展比较关心，比较了解，因此，能向他们身边那些广大的公众群体提供这方面的有关信息，并对此作出相关的解释。

A.森林效应
B.强化理论
C.舆论领袖
D.沉默的螺旋

2.单项选择题（）的核心观点是人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。

A.森林效应
B.青蛙困境
C.沉默的螺旋
D.鸟笼困境

3.单项选择题“沉默的螺旋”是德国学者（）提出的。

A.诺依曼
B.库宁
C.德雷克斯
D.拉扎斯菲尔德

4.单项选择题XY理论是由（）提出的。

A.霍桑
B.麦克里戈
C.马斯洛
D.诺依曼

5.单项选择题（）告诉我们，个人的成长是在集体中通过与人交往、与人竞争而成长的，集体的要求、活动、舆论评价和成员素质等都对个人成长具有举足轻重的作用。

A.沉默的螺旋
B.XY理论
C.传播学理论
D.森林效应

6.单项选择题（）指的是学生对班级的高度认同、归属感，以身在班集体为荣，并且愿意班级能够以已为荣。

A.集体认同感
B.集体荣誉感
C.集体自豪感
D.集体归属感

7.单项选择题（）告诉我们，作为一名教师，应该学会表扬学生，并善于表扬学生，及时的给予学生肯定，强化他们的行为，把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。

A.高尔顿理论
B.库宁理论
C.霍桑效应
D.皮格马利翁效应

8.单项选择题（）是指教师在课堂中运用有效的措施对自我和学生的行为进行监控并确保教学活动的顺利完成

A.教师有效法
B.提问法
C.换位思考
D.学生有效法

9.单项选择题使用“不迷失策略”解决课堂问题，将采取（）步骤。

A.5
B.4
C.6
D.3

10.单项选择题对于学生出现的（）行为，教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论，如果教师对学生表现出关心和爱护，学生也就会相应地对教师表现出尊敬。

A.不尊重老师
B.打架
C.冷漠
D.不正当