A.社会契约取向阶段 B.寻求认可取向阶段 C.普遍的伦理取向阶段 D.遵守法规取向阶段
A.明确活动的目的与任务 B.发挥意志努力与干扰和困难作斗争 C.保持稳定的情绪 D.建立稳定的工作习惯
A.要从学生实际出发,提一些经过学生想一想能够回答的问题 B.提问后要注意听取学生的回答,并做出相应的评价,对回答有困难的学生,可提供一些辅助性的问题启发诱导他 C.尽可能地多提些暗示性的问题,多提些能让学生开动脑筋自己去思考的问题 D.对提的问题,提问的对象,学生可能回答的情况,应如何进一步做好启发引导,谈话所需的时间,都要做到心中有数