在对学生的学习心理辅导时，目标设定训练，好奇心训练，时间管理策略等方面属于（...

单项选择题在对学生的学习心理辅导时，目标设定训练，好奇心训练，时间管理策略等方面属于（）。

A.学习动机激发
B.考试焦虑
C.智力优化
D.学习策略

1.判断题“接纳”和“赞同”几乎一样，都是同意对方的某种行为方式。

2.判断题学生拖沓的行为，这里面的隐藏获益之一是，他可以尽可能的把时间占满，使其他大人无法增加更多的任务。

3.判断题在孩子的成长过程中，无数的＂问题＂会摆在孩子面前，如果家长和老师，选择采取替代或者使孩子回避的方式，表面上，是在使孩子顺利成长，但同时，可能也剥夺了很多孩子的机会，这些机会，是使孩子自主解决问题的经验得以具备的重要时机。

4.判断题我们并非只是被动地接受现实中父母的影响，而是可以通过主动地进行尝试，通过体验来增加内心的经验，整合成自己的＂内在父母＂形象。

5.判断题相比＂接受＂而言，＂给予＂是一种内心力量更强的体验。所以，我们会经常给孩子提供一些可以付出的机会，使孩子在付出的过程当中来获得丰厚的能量的感受。

6.判断题反转体验可以增加我们对别人的了解，增加自己的体验性经验。

7.判断题情绪池的练习，可以增加学生情绪感知，情绪表达的能力。

8.判断题我们有了知识，明白道理，却仍旧不能做到，这是因为此时我们缺乏的，不是知识，而是一种体验式内心经验，这种经验需要亲身体验才会具备。

9.判断题对错的判断标准并不是永远不变的，往往会随着判断标准的时代改变而改变。

10.判断题同伴关系对学生的影响是很大的，建立学生帮助学生的社团也很有意义。