A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德和政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.心理素质教育
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A.德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质
B.德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性
C.规范学习与价值学习以形成一定品德,是发挥个体发展功能的重要内容
D.德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的
A.生存功能
B.发展功能
C.享用功能
D.文化功能
A.学校德育社会功能实现具有间接性
B.德育的文化功能是政治、经济功能的中介
C.学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用
D.学校德育社会功能的实现,应通过对德育对象的塑造去实现
A.发展性功能
B.政治功能
C.文化功能
D.经济功能
A.德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程
B.德育过程是环境与生长的统一,社会价值引导与个体价值建构的统一
C.德育过程应充分发挥德育对象的主体性
D.德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程
最新试题
早期的课程论专家博比特倡导()。
学习经验包括的三个维度是()。
小学教育目标由“教育目的"“培养目标”“课程目标”“教学目标”“学习目标”等层次构成,而且各层次之间呈现出“从抽象到具体”“从笼统到细化”的特点。
由于小学教育在整个教育体系中的独特地位,决定了小学教育的目标具有()等特点。
张红的妈妈看到张红的数学考了75分,很不高兴,狠狠地批评了她。张红妈妈错在()。
()是教育研究中一种常用的研究方法。它不仅仅只是一种研究方法,也是一门复杂的认知课程,是帮助个人解决现实问题的理论。
古代蒙学教材《百家姓》属于()内容。
从教育的场域来看,小学教育包括()。
实质教育格外重视教育内容的训练价值。
教育产生的主线因素是()。