A.幼儿园孩子
B.小学生
C.中学生
D.成人
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A.课文型
B.结构型
C.话题型
D.文化知识型
A.水平测试
B.成绩测试
C.学能测试
D.诊断测试
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.老师串讲课文
B.让学生用“被”造句
C.让学生用“被”字句讲述一次遭遇
D.让学生对“被”字句进行语用分析
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.难度不够，缺乏挑战性
B.不利于学生阅读能力的提高
C.形式不够活泼，学生容易感到厌烦
D.语境不明确，学生不理解使用条件
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.票被买好了
B.她被选为班长
C.他被自行车撞了一下
D.我们不能被花言巧语所迷惑
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.舌尖前音和舌面音
B.舌尖后音和舌面音
C.阴平与不同声调的搭配
D.前鼻音韵母和后鼻音韵母
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.通过建立新旧内容之间的联系，导入新课
B.复习旧课容易造成记忆负担，抑制学生新课的学习
C.导入过程能使学生集中注意力，尽快进入土课的状态
D.复习旧课时，老师直接说出例句，学生开口的机会不多
下面这些录音，你最可能在什么地方听到？请将正确的选项填在横线上。
A地铁上B地铁站C飞机上D飞机场E火车上F火车站G公交车上H公交站
录音文本：
1.旅客们，列车前方即将到达本次列车的终点站上海火车站，正点到达上海火车站的时间为
15：14。请提前准备好行李物品，由车厢两端排队下车。
2.列车运行前方是西直门站，下车的乘客请提前做好准备。各位乘客，西直门站是换乘车站，
换乘地铁2号线的乘客请从西直门站下车。
3.车辆起步，请扶稳坐好，刚上车的乘客请往里走，没卡乘客请投币。前方到站是西直门。
请下车的乘客提前做好准备，依次从前后门刷卡下车。
4.女士们，先生们，欢迎乘坐东方航i公司MU5106航班。由北京前往上海的飞行距离是1178
千米，预计空中飞行时间2小时10分。
5.乘坐MU271航班的旅客请注意，我们抱歉地通知您，您乘坐的MU271航班不能按时起飞，
起飞时间预计推迟到12：150请您在候机厅等候。谢谢!
A.尽量排除对学习者的视觉干扰，保证其专注度
B.在听力理解过程中，尽量启发学习者利用自己己具有的背景知识
C.初级学习者在听前活动时多采用词汇引导，高级学习者多采用图片引导
D.选择比学习者水平更低更容易的听力活动，以助于更好地理解听力内容
