材料一： 身为一名从教超过10年的班主任，在教学中我认为要做好学生的工作，拉近和学生的心理距离是很重要的。今天，我班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致实验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我非常生气，要是按照我刚入职时的做法，我会狠狠的批评他。但是现在的我没有这么做，我把他喊到办公室，让他试想一下如果自己正充满热情的听课，但却因一位同学的捣乱而耽误了上课的进度，会有何种想法，然后逐步引导小宇认识到了自己的错误。通过谈话，我了解到小宇上课捣乱是因为自己每次都很努力复习，但是认真复习的内容都考不到，导致每次都考不好，他索性就不学了。 通过这件事，小宇上课再也不捣乱了，在后来的学习中，还被同学评选为“进步生”。从中我体会到，对待像小宇这样的学生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。 材料二： 初三经过重新分班后，调皮捣蛋的晓红分到了我班。经过深入了解，我发现晓红的父母由于忙于生意，对晓红的关心很少，只是一味的给她零花钱。有次，晓红因偷了家里的钱，被父母找到学校里来，当着全班同学的面扇了一耳光。针对这件事，我去了晓红家进行了家访，与家长进行了沟通，建议家长平时要控制好孩子的零花钱，避免养成乱花钱的习惯，在家应该把钱保藏好。同时针对今天的事情，劝诫家长不应该不顾女儿的自尊当众打骂，毕竟孩子是初三的学生了，爱面子了，应该给她一个“台阶”。在与家长达成共识之后，我又去找晓红，给她讲父母赚钱的艰辛，偷窃这种行为的不良后果等，给她摆事实，讲道理。最后，在家校的共同配合下，晓红的这种不良行为得到了较大的转变。 根据上述两段材料，回答下列五个问题。 两段材料都描述了班主任对后进生的教育。关于后进生的教育工作，班主任应该（ ）。