A.因急于手术抢救患者，未由家属或患者签手术同意书 B.发生故意伤害 C.造成本可避免的残疾 D.造成本可避免的病人自杀 E.造成本可避免的人格伤害
A.医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕" B.医学工作的分工，有部分预防工作者，没有向其他专业方向延伸 C.受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后 D.我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展 E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出
A.1947年 B.1957年 C.1967年 D.1977年 E.1987年
A.不伤害病人 B.有利于病人 C.全心全意为人民身心健康服务 D.尊重病人的自主性 E.公正地对待病人
A.健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性 B.强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权 C.促进社会公平 D.促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康 E.积极推进行善和避免伤害
A.对重要保健问题进行宣传教育；开展包括计划生育在内的妇幼工作 B.促进食品合理营养，保障安全用水供应；保障基本药物 C.对传染病开展预防接种，预防和治疗地方病、常见病和外伤 D.初级卫生保健的伦理审查工作 E.采取基本公共卫生措施，保护精神健康
A.动机与目的、效果与手段的统一 B.动机与效果、目的与手段的统一 C.动机与手段、目的与效果的统一 D.目的与效果、目的与手段的统一 E.目的与动机、动机与效果的统一
A.尊重的准则 B.知情同意的准则 C.研究无禁区的准则 D.安全有效的准则 E.防止商品化的准则
A.对本人供职的医院，大力宣传器官移植优势，塑造医院良好形象 B.对活体器官捐赠者，必须在严格坚持各项标准的情况下摘取器官 C.对尸体器官捐赠者，坚持亲属知情同意、死亡判断准确无误 D.对器官分配，尽量体现社会公正 E.对接受者，坚持正确的医疗动机并尽量保证手术成功
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