A.有利原则与公正原则的冲突 B.有利原则与尊重原则的冲突 C.不伤害原则与有利原则的冲突 D.不伤害原则与公正原则的冲突 E.不伤害原则与尊重原则的冲突
A.医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕" B.医学工作的分工，有部分预防工作者，内有向其他专业方向延伸 C.受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后 D.我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展 E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出
A.患者自主 B.有利患者 C.为社会主义现代化建设服务 D.严谨审慎 E.双方协商解决
A.个人的实际需要B.个人之间的平均分配C.个人的支付能力D.个人的实际工作能力E.个人对社会的贡献
A.健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性 B.强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权 C.促进社会公平 D.促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康 E.积极推进行善和避免伤害
A.行使权利的自主性 B.行使权利的权威性 C.行使权利的特殊性 D.可以行使特殊干涉权 E.可以不经病人知情同意行使所有正当权利
A.不伤害 B.有利 C.尊重 D.胆识 E.公正
A.充满耐心 B.细致周到 C.一视同仁 D.充满爱心 E.充满责任心
A.医生诊断水平不高 B.医生对高新技术手段过度迷信 C.市场经济对医学服务的负面影响 D.生物医学模式对医生的负面影响 E.医院管理不到位
A.理解 B.诱导 C.适量 D.适度 E.开导
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