A.直接观察健康教育活动取得的资料 B.定期或按阶段召开计划管理人员会议，获取资料 C.根据随机原则，对社区的特定人群进行调查获取资料 D.追踪调查获取资料 E.在干预组或社区中重复横断面调查，获取基线资料与随访资料
A.教育目标 B.行为目标 C.健康目标 D.计划目标 E.态度目标
A.建立促进健康的公共政策 B.创造健康支持环境 C.加强社区活动，发展个人技能 D.开展卫生筹资 E.调整卫生服务方向
A.健康教育本身已经包括了健康促进的目标 B.健康促进框架包含了健康教育 C.健康教育是健康促进中最活跃、最具有推动作用的具体工作 D.健康教育以健康促进战略思想为指导 E.公共卫生不能离开健康教育谈健康促进
A.人群健康需求评估 B.生活满意度评估 C.行为影响因素的变化的评估 D.传播媒体评估 E.传播材料的预试验
A.过程评价 B.近期效果评价 C.远期效果评价 D.结局评价 E.效应评价
A.健康促进学校 B.健康服务中心 C.绿色学校 D.学校管理体系 E.学校教学研究体系
A.人际传播一般不需要任何非自然媒介 B.人际传播的速度较快，信息量相对较大 C.人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者 D.人际传播有益于提高传播的针对性 E.人际传播简便易行，交流可较随意地进行
A.重要性、可行性、方便性 B.重要性、有效性、方便性 C.重要性、可行性、有效性 D.重要性、严重性、有效性 E.重要性、严重性、方便性
A.货币支持 B.情感性支持 C.物质性支持 D.信息支持 E.评价支持
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