A.否定董仲舒的“天人感应”学说 B.否定董仲舒的“君权神授”主张 C.否定董仲舒的“大一统”学说 D.否定董仲舒关于“三纲五常”的学说
A.有助于了解汉代的教育状况 B.说明开始打破学在官府的教育格局 C.理学出现并走向成熟 D.五经成为当时考试选拔官员的重要内容
A.主张“罢黜百家,独尊儒术” B.感叹人性本恶,呼唤王道 C.建议以礼入法,以法护法 D.主张民性本善,君权神授
A.①② B.③④ C.①③④ D.②③④
A.汉朝和宋明时期 B.汉朝和隋唐 C.隋唐和宋明时期 D.隋唐和晚清
A.汉武帝治国施政之术的核心在于“尚法尊儒” B.“独尊儒术”并不意味着完全杜绝其他学说 C.儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具 D.儒家思想从此沦为法家的附庸,其“仁政”思想被剔除
A.强调“春秋大一统” B.糅合了多学派思想 C.趋向“三教合一” D.背离了先秦传统儒学
能总结以往历史教训,又能解决现实问题,从而保证未来稳定和繁荣的长治久安之道。
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《神学政治论》 D.《政府论》