高级中学生物章节练习(2018.03.29)

问答题
教师在讲解“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节时，播放前几年发生在安徽阜阳地区“大头娃娃”事件的有关资料片，教师简单说明“大头娃娃”形成的原因。以此明确蛋白质在人体生命活动中的重要性，进而导入正题。该教师的导入属于哪种类型的导入？简要说明此种导入的应用要点，并说出三种其他类型的导入。
答案：该教师的导入类型为事例导入。用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的作用；也...
单项选择题
遗传的染色体理论是由（）及其助手创立的。
A.孟德尔
B.摩尔根
C.魏尔肖
D.莱尔
问答题
简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。
答案：普通高中教育阶段生物学课程的具体目标：
1.知识
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等...
问答题
为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
答案：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，描绘减数分裂过程中染色体的行为，又是重点难点中的核心点。在“减数分裂过程中染色体...
单项选择题
在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。
A.4个
B.6个
C.8个
D.10个
问答题
简述从哪些方面可以获取课程资源。
答案：（1）学校资源：（2）社区资源；（3）家庭资源；（4）媒体资源。
单项选择题
右图中神经元a、b与痛觉传入有关，神经元c能释放脑啡肽，脑啡肽具有镇痛作用。下列相关判断不合理的是（）
A.a神经元的递质释放受a、c两个神经元控制
B.图中乙酰胆碱会使突触后膜产生兴奋或抑制
C.脑啡肽的释放会引起乙酰胆碱释放量减少
D.a、c神经元均通过胞吐方式释放递质
单项选择题
在教学过程中，教师运用强化技能的类型不包括（）。
A.演示强化
B.语言强化
C.动作强化
D.活动强化
问答题
教师在讲氨基酸的缩合过程时，学生难以通过语言的描述来理解，而通过氨基酸缩合过程的动态演示．加速了学生的理解进程。再如在讲光合作用的过程时，即使通过静态的图示，学生也无法完全理解，而利用光反应与暗反应的循环过程的动画，则能加深学生对这部分知识的理解。以上这些教学实例均是现代教育技术在生物教学中的应用。请简单谈一谈现代教育技术使用的目的和作用，以及应用原则和要点。
答案：目的和作用：（1）活跃课堂气氛；（2）有利于教学情景的创设，便于学生对抽象知识的理解；（3）加大教学信息的容量，扩大教学...
单项选择题
下列关于育种的叙述，不正确的是（）
A.培育杂交水稻利用的原理是基因重组
B.培育八倍体小黑麦利用的原理是染色体结构变异
C.培育三倍体无籽西瓜育种方法是多倍体育种
D.获得青霉素高产菌株利用的原理是基因突变