A.狭义的教育伦理，指教育应包括哪些内容，德育在教育中占何种地位，教育应遵循什么样的道德原则，教育过程能够培养出具有什么样品质的人，教师应具有什么样的职业道德等等 B.广义的教育伦理，指怎样确立教育在社会生活结构中或体系中的地位和作用，如何评价人们对教育的态度，以及社会应该赋予教育什么样的性质和目标等等 C.广义的教育伦理就是指教育的社会道德价值 D.狭义的教育伦理是指教育的个人道德价值
A.教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B.教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C.没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D.没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
A.教师与学生的关系 B.教师与教师之间的关系 C.教师与学生家长的关系 D.教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与其他人之间的关系
A.传授道德知识和总结受教育者的经验 B.教师个人示范 C.集体影响 D.典范和舆论诱导
A.社会主义市场经济与集体主义是对立的 B.社会主义市场经济与集体主义完全一致 C.社会主义市场经济与坚持集体主义在根本上是一致的 D.集体主义不利于发展市场经济
A.教师的专业知识过硬 B.具有高学历 C.具有较强的科研能力 D.对教育和教师职业的地位与作用有一个深刻地认识
A.道德教育促进生产力的发展 B.道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展 C.道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定 D.道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展
A.道德教育比道德修养重要 B.道德修养比道德教育重要 C.道德品质的形成主要靠道德教育 D.道德教育是道德品质形成的外部条件，道德修养是道德品质形成的内因，二者缺一不可
A.教育管理者与教师学生的关系 B.教师与学生的关系 C.教师与学校集体的关系 D.教师与学生家长的关系 E.教师与教师的关系等等
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