A.师徒式督导 B.训练式督导 C.管理式督导 D.咨询式督导
A.进行工作授权 B.鼓励被督导者参与机构政策规划 C.安排被督导者的服务工作 D.阅读书面记录和统计报告,听取口头汇报
A.督导过程具有隐秘性 B.所接受的指导信息容易有偏差 C.督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D.督导者与被督导者之间因观点不同,容易引发冲突
A.倾听团体成员的表达 B.在讨论的每个段落总结并形成结论 C.直接向团体成员说明和修正出现的错误 D.在最方便时组织和安排督导会议 E.链接不同观点,并作比较分析
A.管理式督导 B.师徒式督导 C.训练式督导 D.咨询式督导
A.有助于促进服务机构正常运作,推动社会工作专业发展 B.有助于督导者的经验积累 C.有助于保障服务对象的权益,提升服务质量 D.有助于促进服务人员成长
A.节省时间、经费和专业人力 B.督导者与被督导者紧密的分享共同观点,容易形成共同谋划关系 C.可以提供机会进行充分的角色扮演 D.督导者可以向被督导者提供充分、有效的服务示范
A.督导者要协助被督导者持续学习,提高学习效率B.督导者与被督导者应保持专业关系,避免情感投入C.督导者的重要任务是协助被督导者认同和实现机构目标D.督导者与被督导者是上下级的关系,扮演权威和督察的角色
A.教导"服务对象群"的特殊知识 B.教导"社会服务机构"的知识 C.提供专业性建议和咨询 D.帮助被督导者平衡工作情绪 E.进行工作总结和评估
A.为服务对象提供有效和高质量的服务 B.提升被督导者的知识和技巧 C.提高被督导者的工作动机和士气 D.促进督导者本身的自我完善