A.拥有员工管理的经验 B.具有社会动员能力 C.担任过机构或部门的负责人 D.具有对专业负责的精神
A.师徒式督导 B.训练式督导 C.管理式督导 D.咨询式督导
A.咨询式督导 B.管理式督导 C.训练式督导 D.师徒式督导
A.督导者要协助被督导者持续学习,提高学习效率B.督导者与被督导者应保持专业关系,避免情感投入C.督导者的重要任务是协助被督导者认同和实现机构目标D.督导者与被督导者是上下级的关系,扮演权威和督察的角色
A.督导过程具有隐秘性 B.所接受的指导信息容易有偏差 C.督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D.督导者与被督导者之间因观点不同,容易引发冲突
A.耐心的了解和关心小成的处境,共同面对小成在工作中遇到的问题 B.由常见事例谈起发展到特殊问题,用适当的提问来确定小成最关注的事件 C.对小成的处境给予回应,感同身受地表示对小成处境的了解 D.总结督导会谈中已讨论过的事项,鼓励小成将讨论中的收获作为工作指引
A.进行工作授权 B.鼓励被督导者参与机构政策规划 C.安排被督导者的服务工作 D.阅读书面记录和统计报告,听取口头汇报
A.同事督导团体成员一般都具有相同的观点 B.团体成员的数量一般不超过五人,以确保团体有充分的时间进行讨论 C.团体成员要签订明确的契约 D.避免无意义的奖励式意见 E.要注意同事督导会议的反馈,主要是对督导过程的负面反馈
A.新进人员易从中受益 B.参与者实务经验相当 C.参与者技术水平相当 D.督导成本较低 E.上下级关系密切
A.协助社会服务机构更好地对志愿者进行管理 B.确保志愿者服务更好地符合社会的期待 C.协助志愿者认清和肯定志愿服务的价值 D.协助志愿者了解组织和机构的功能 E.评估志愿者的工作效果