高级中学体育与健康体育教学评价章节练习(2019.05.13)

在一堂高一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在同学面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等。（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、三个……问题：
（1）案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？
（2）结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。

高一体育课上，学生在学跳山羊动作时，教师叫某一位平时练得比较好，自己也很自信的学生做标准动作示范，这位学生在同学们期待的眼神中没有跳过去，引起同学们哄笑，这位学生感到很没面子自信性大受打击。问题：
（1）面对案例中的情况，教师应如何应对。
（2）试分析高中体育教学中，教师应如何对学生进行挫折教育。

在体育课教学中，一些老师通常不会重视教学工作计划的制定，以至于在年度工作中经常出现教学内容安排不合理，教学时间易被挤占的情况，这让体育课的教学效果在一定程度上受到影响，给老师和学生都带来无形的损失。问题：
（1）体育课的教学工作计划可以分为哪几个层次？
（2）作为一名体育老师，你如何制定一年的体育教学工作计划？

某高中二年级的小张同学是个典型的胖子，体育技能也相对较差，对体育的学习态度也一般，对待体育课以及体育课上的练习都不积极，导致自己对体育越来越不自信，同时也很害怕上体育课。问题：
（1）试分析造成小张同学出现这种现象的原因。
（2）体育课上类似的问题应如何解决？

体育课通常需要教师采取多种方式来调动学生的积极性，但同时也会因此出现课堂组织混乱的现象。集中地表现为学生在上课的时候过于吵闹。在讲课过程中，通常会有一些学生在下面说话或插话；在自学或做练习时，不参加训练；在课堂比赛的时候，学生有时会不知去向；在集合整队时更是乱作一团，甚至在教学比赛中发生争执。这些问题通常都会很让体育老师头疼。问题：
（1）作为体育老师，你会采取哪些措施维护好课堂纪律？
（2）面对教学比赛中的冲突，你会如何处理？

在高中体育课程的教学中，一些老师对于学生成绩的评定依然是按照应试教育的模式，在学期末的时候采取成绩测试，这样造成了一些身体先天素质不太好的学生即使平时努力也不容易获得高分，而一些身体先天素质好的学生尽管平时上课不好好学也可以轻松获得高分。这种现象显然是不合理的，应该通过改变评价体系予以转变。问题：
（1）你认为科学的体育学习评价应该包含哪些基本内容？
（2）如何通过合理的学习评定形式促进体育学习评价的公平？