A.信息发送者 B.信息接收者 C.信息内容 D.信息表达的方式 E.信息传递的方式
A.命名 B.互动语言 C.提出要求 D.复诵
A.孩子看见“苹果，，这个两个字，能念出来 B.孩子能把文字“苹果，和图片或者实物“苹果，进行配对 C.孩子能从多张卡片中指认“苹果” D.孩子看见实物“苹果”，拿起来吃
A.奖励 B.强化物 C.鼓励 D.惩罚物
A.社交故事的目的是为了改变行为 B.连环漫画对话的依据是视觉辅助可以提高学生对社交情景的理解 C.社交脚本在社交发生之前，发生之后或正在发生的行为问题的控制上均可以使用 D.故事形式的干预是孤独症患者特有的康复方法
A.问题行为得到改正 B.有更多的精力教孩子新的好的行为 C.问题行为发生的频率降低 D.降低问题行为发生的可能性 E.问题行为消失
A.足球 B.变形金刚 C.发声玩具 D.拼图 E.毛绒
A.实物 B.注意力 C.逃避 D.自我刺激
A.预防 B.正面积极干预 C.自我管理 D.强化 E.行为发生时的被动干预
A.每个孤独症儿童都有自我刺激的行为 B.自我刺激的行为的预防和干预起来都很容易，所以，不用理会 C.通常孩子能力越高，自我刺激的行为就会越多 D.自我刺激的行为通常比较容易发生在孩子无所事事的时候
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