基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。 根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题:
小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么的影响作用?延伸阅读
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(1)从浑浊一体到逐步分化;
(2)句子结构从简单到复杂;
(3)句子结构从不完整到完整;
(4)句子长度由短到长。
(1)儿童不考虑与谁说话,也不在乎对方是否听他说话而自己讲话;
(2)分重复、独白、双人或集体独白。
(1)条件反射的形成和巩固;
(2)兴奋和抑制过程的增强;
(3)第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。
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