A.语文课程评价的根本目的是诊断语文教学中存在的问题。
B.语文课程评价的根本目的是反映学生语文学习效果。
C.语文课程评价的功能是检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等。
D.语文课程评价的功能是为了突出语文课程的整体性和综合性。
延伸阅读
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A.笔画、结构、字体、速度
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A.5；400
B.8；400
C.10；500
D.50；500
A.工具性与人文性的统一，必须紧紧围绕语言文字。
B.工具性与人文性的统一，必须紧紧图绕语言文字的运用。
C.工具性与人文性的统一，必须紧紧围绕语文知识。
D.工具性与人文性的统一，必须紧家园绕语文教材和生活实践。
某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联。所拟对联与楼名对应最恰当的一项是（）
①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流。（黄鹤楼）
②海市蜃楼仙人境，忠臣孝子紫殿高。（蓬莱阁）
③眼底院坤千里月，胸中忧乐万重山。（岳阳楼）
④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳。（滕王阁）
A.①③④②
B.③①④②
C.③②④①
D.④②③①
A.中华优秀传统文化的传承要贯穿国民教育始终。
B.要批判地继承古代优秀的文化遗产，弘扬我们民族的优秀文化传统。
C.开展中华优秀传统文化教育要做到知行合一。“行”是基础，“知”是重点；知中有行，行中有知。
D.围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于教育的各领城。
A.刘勰
B.王国维
C.梁启超
D.刘黑载
A.诗歌、小说、散文、戏剧
B.诗歌、小说、寓言、戏剧
C.诗歌、小说、散文、科幻
D.记叙文、说明文、散文、议论文
A.张天翼《大林和小林》
B.洪汛涛《神笔马良》
C.冰心《寄小读者》
D.秦文君《男生贾里》
A.17世纪法国的寓言诗人拉封丹认为高言必须有故事和教训。
B.《揠苗助长》告诉人们，做违反客观事物发展规律的事，只能得到失败的结局。
C.《掩耳盗铃》和《伊索寓言》中的《狼和小羊》属于讽刺性寓言，嘲笑人们的某些愚蠢行为，批判人们思想性格中的缺陷和不合理的社会现象。
D.故事性是寓言的基本要素之一，没有故事情节的寓言是不存在的。
A.《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。
B.《逃家小兔》以免妈妈想尽各种办法追回想逃跑的免宝宝为主线，让免宝宝感受爱。
C.兔宝宝的经历就像孩子的游戏一样，给孩子们带来了一种不安全感。
D.《逃家小兔》的文字、图画作者分别是玛格丽特•怀兹•布朗和克雷门•赫德。
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