遗传在人的发展中起决定作用。

判断题遗传在人的发展中起决定作用。

1.判断题教材编写的直接依据是课程计划。

2.单项选择题王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（）。

A.直接干预
B.替代强化
C.团体警觉
D.处理转换

3.单项选择题根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注（）。

A.生存
B.情境
C.未来
D.学生

4.单项选择题谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点？（）。

A.两极性
B.不平衡性
C.阶段性
D.爆发性

5.单项选择题刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是（）。

A.强迫观念
B.强迫行为
C.恐惧观念
D.恐惧行为

6.单项选择题韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）。

A.能力
B.性格
C.气质
D.情绪

7.单项选择题张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段？（）。

A.社会契约
B.相对功利
C.遵守法规
D.普遍伦理

8.单项选择题林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好？（）。

A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆

9.单项选择题根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利？（）。

A.中等偏下水平
B.中等水平
C.中等偏上水平
D.高水平

10.单项选择题晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）。

A.稳定的内部归因
B.稳定的外部归因
C.可控的内部归因
D.可控的外部归因