提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是（）

单项选择题

按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和（）

A.运动性区域
B.静态性区域
C.材料性区域
D.益智性区域

单项选择题

制定幼儿园课程目标的来源之一是（）

A.对教材的研究
B.对幼儿园环境的研究
C.对教师的研究
D.对学科知识的研究

单项选择题

幼儿、教师、家长及相关人员都是幼JLN学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的（）

A.参与性要求
B.家园互动性要求
C.适宜性要求
D.丰富性要求

单项选择题

瑞吉欧的项目活动是（）

A.以集体的形式展开的
B.以教师的主导活动展开的
C.以小组的形式展开的
D.以幼儿的个体活动形式展开的

单项选择题

华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜样和模仿的作用，强调合理安排饮食和（）

A.唱歌、游戏等活动
B.教学、绘画等活动
C.家园互动等活动
D.阅读、聊天等活动

单项选择题

提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是（）

A.张雪门
B.张宗麟
C.杜威
D.陈鹤琴

单项选择题

教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（）

A.评价的“客体”
B.评价的“主体”
C.评价的“指导者”
D.评价标准的“制定者”

单项选择题

幼儿园课程实施的重要途径之一是（）

A.社会实践活动
B.家庭生活
C.教师科研活动
D.家园合作

单项选择题

学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和（）

A.环境创设计划
B.总体计划
C.年龄阶段计划
D.课程计划

单项选择题

幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（）

A.制作
B.交往
C.劳动
D.研究

单项选择题

幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和（）

A.功能的判断
B.问题的判断
C.成效的判断
D.数据的测量

单项选择题

蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（）

A.语言教育
B.艺术教育
C.感觉教育
D.数学教育

单项选择题

在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和（）

A.教授者
B.观察者
C.主导者
D.实践者

单项选择题

瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的（）

A.自主建构过程
B.经验概括过程
C.社会建构过程
D.行为建构过程

单项选择题

幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的（）

A.表现性
B.运动性
C.美观性
D.丰富性

单项选择题

区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式（）

A.建构经验
B.建构概念
C.建构思维方式
D.建构行为习惯

单项选择题

学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的（）

A.知识结构
B.思维特点
C.年龄特点
D.学习习惯

单项选择题

科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与（）

A.家长之间的互动关系
B.客观事物和现象之间的相互作用
C.教师之间的协调关系
D.同伴之间的相互作用

单项选择题

主题灵活开放，使课程具有一定的（）

A.预成性
B.操作性
C.生成性
D.实践性

单项选择题

对课程实施结果的评价称为（）

A.量的评价
B.效果评价
C.形成性评价
D.质化评价

提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是（）

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按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和（）

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瑞吉欧的项目活动是（）

华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜样和模仿的作用，强调合理安排饮食和（）

提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是（）

教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（）

幼儿园课程实施的重要途径之一是（）

学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和（）

幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（）

幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和（）

蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（）

在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和（）

瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的（）

幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的（）

区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式（）

学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的（）

科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与（）

主题灵活开放，使课程具有一定的（）

对课程实施结果的评价称为（）