A.等同于学前儿童语言发展状况的评估 B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况 C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果 D.关注教师的语言活动的设计和组织
A.音节发声 B.单音发声 C.双音发声 D.前词语发声
A.丢音 B.换音 C.错音 D.发音位置错误
A.交际性和丰富性的统一 B.工具性和对象性的统一 C.丰富性和灵活性的统一 D.工具性和灵活性的统一
A.教师与幼儿一起阅读 B.围绕阅读重点开展活动 C.幼儿自己阅读 D.归纳阅读内容
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