是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱表现出各种否定和抗拒的行为。
随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚至消失的现象。
就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
即一面动作、一面嘀咕，用语言补和丰富自己和行动。