A.①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词、句子人手，从“小”处着眼，引导学生从课文中找到答案 B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”，旨在让初步学生熟悉课文，了解故事情节 C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析 D.问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生展开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题
A.教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发 B.方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源 C.教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣 D.教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习
A.引发了学生思考，可以深化学生对文章主题的理解 B.第一节课为第二节课的教学奠定了基础，使前后两节课衔接紧密，过渡自然 C.属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标 D.有利于更准确地理解剧情的发展，把握人物的思想性格特征
A.导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的 B.运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上 C.导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中 D.导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
A.设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣 B.为学生创设了语文学习实践活动的真实情景 C.用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验 D.歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
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