A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题 B.重点内容应适当重复 C.谈话的速度要适中 D.在谈话过程中可以适当停顿，以给对方思考、提问的机会 E.注意对方的反馈
A.了解教育者的志愿和能力 B.确定教育目标 C.制订教育计划 D.评估患者的环境 E.评估教育的需求
A.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了 B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的吗？不许你再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了 C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想办法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了 D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了 E.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？还想不想治好病了
A.动态体语 B.仪表形象语 C.同类语言 D.时空语言 E.反馈语言
A.传播者 B.受传者 C.既是传播者又是受传者 D.信息的载体 E.信息本身
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