A.茅以升《中国石拱桥》 B.黄传惕《故宫博物院》 C.李森祥《台阶》 D.吴冠中《桥之美》
A.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风 B.沾衣欲湿杏花雨.吹面不寒杨柳风 C.春色满园关不住,一枝红杏出墙来 D.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙
A.启发学生知道作者的写作风格 B.引导学生学习散文的写法 C.意在引导学生对两篇课文进行比较阅读 D.引导学生总结理论知识
A.利用课本插页和插图引入桥的讨论,有效利用了教材这一教学资源 B.找出赞美桥的词语,调动了学生的词汇积累,但不利于引入正题 C.通过对比借鉴,及时抛出作者笔下的桥之美,导入正题 D.让学生带着问题自读,注重学生的阅读体验
A.以散文和诗歌进行比较,培养学生的对比阅读能力 B.着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来 C.沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系 D.作为补充阅读,拓宽阅读范围,扩大学生视野